ПРИНЯТО:
на педагогическом совете

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий БМАДОУ
«Детский сад № 50»

Протокол от 02.03.2026 № 5

_________Н.Ю. Дементьева
Приказ от 02.03.2026 № 18/1

ПОЛОЖЕНИЕ
о формах, периодичности и порядке текущего контроля усвоения
образовательной программы воспитанниками БМАДОУ «Детский сад № 50»
1. Общие положения
1.1.
Настоящее Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
усвоения образовательной программы воспитанниками БМАДОУ «Детский сад № 50» (далее
- Положение) разработано в соответствии с: Конституцией и Федеральными законами
Российской Федерации, Указами Президента Российской Федерации, постановлениями и
распоряжениями правительства Российской Федерации и Свердловской области,
распорядительными нормативными актами Свердловской области, Березовского
муниципального округа, уставом, локальными нормативными и распорядительными актами
БМАДОУ «Детский сад № 50».
1.2.
Настоящее
Положение
является
локальным
нормативным
актом,
регламентирующим формы, периодичность и порядок текущего контроля усвоения
образовательной программы воспитанниками Образовательной организации.
Компетенция, права, обязанности и ответственность Образовательной
организации
2.1.
К компетенции Образовательной организации в установленной сфере деятельности
относятся:
• осуществление текущего контроля успеваемости, установление форм, периодичности и
порядка проведения контроля усвоения образовательной программы воспитанниками
Образовательной организации.
2.2. Обучение в Образовательной организации осуществляется в соответствии с основной
образовательной программой дошкольного образования БМАДОУ «Детский сад № 50»
(далее-Программа).
2.3. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточной и итоговой
аттестации воспитанников.
2.4. Результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного
образования, которые представляют собой социально - нормативные возрастные
характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного
образования.
2.5. Целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм
реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей и
Образовательной организации, реализующей Программу.
2.6. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде

2.

1

педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального
сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки
соответствия, установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки
детей.
3. Формы, периодичность и порядок текущего контроля усвоения образовательной
программы воспитанниками
3.1. Текущий контроль усвоения образовательной программы воспитанниками в
Образовательной организации проводится в форме оценки индивидуального развития детей
дошкольного возраста.
3.2. Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста проводится педагогами в
рамках педагогической диагностики, связанной с оценкой эффективности педагогических
действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования образовательной деятельности.
3.3. В процессе оценки индивидуального развития детей исследуются физические,
интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед,
анализа продуктов детской деятельности.
3.4. Периодичность оценки индивидуального развития детей в Образовательной
организации - два раза в год (в сентябре и мае).
3.5. Используемые
методы (наблюдение, беседы, анализ продуктов детской деятельности)
не должны приводить к переутомлению воспитанников и не должны нарушать ход
образовательного процесса.
3.6. Результаты оценки индивидуального развития детей используются исключительно для
решения следующих образовательных задач:
- индивидуализация образования (в том числе поддержки ребенка, построения его
образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
- оптимизации работы с группой детей.
3.7. При необходимости используется психологическая диагностика развития детей
(выявление и изучение индивидуально - психологических особенностей детей), которую
проводит педагог - психолог.
3.8. Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его
родителей (законных представителей).
3.9. Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач
психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития
детей.
3.10. Данные, полученные в результате оценки индивидуального развития детей являются
профессиональными материалами самого педагога и не подлежат проверке в процесса
контроля и надзора.

Принято с учетом мнения Совета родителей
Протокол №3 от 02.03.2026 года

2